Aprender Historia ayuda a pensar.
Una de las principales razones por las que es importante estudiarla en
la escuela, es para entender el cambio de la sociedad actual y cómo
surge la sociedad en la que vivimos. La Historia es una ciencia humana.
Las ciencias humanas y por ende sociales estudian a las sociedades a
través de sus manifestaciones culturales, expresiones lingüísticas,
formaciones económicas y políticas, sus mentalidades, etc.
En
este sentido, la Historia busca alcanzar entendimientos sobre los
procesos sociales de cambio en el tiempo. ¿Cómo pueden los profesores
ayudar a que sus estudiantes piensen como historiadores?
En
El Arcón de Clio II se trata el tema de la Edad Moderna. La Edad
Moderna es un período fundamental para la comprensión histórica actual,
el preiodo abarca desde 1453-1492 hasta la Revolución Francesa incluida
la Industrial, la organización del Imperio Español y Portugués en
América. Los imperios Francés e Inglés, el desarrollo de las ideas que
fueron surgiendo en el Siglo XVII tanto de varones como la historia de
las mujeres en el desarrollo de sus ideas. La Historia construye miradas
de corta, mediana y larga duración.
Ofrece herramientas para
entender las continuidades y los cambios que se producen en un
determinado período histórico y nos ayuda a identificar, tanto los
logros de la sociedad que queremos reafirmar y profundizar, como aquello
que intentamos transformar.
Recoger el pensamiento de los estudiantes no es más que el primer paso.
Los docentes de Historia no evalúan el pensamiento de los estudiantes,
simplemente estimulan sus intereses, aunque ciertamente puede tener ese
efecto importante, al someterlo a un examen crítico. No son pocos los
que coinciden en plantear que para enseñar Historia es suficiente la
transmisión de fechas y sucesos acaecidos en el pasado con algunas
valoraciones subjetivizadas y su memorización, sin percibir que esto
permite que los estudiantes le resten la significación que para su vida
puede generar dichos sucesos. Entender las realidades de las mujeres y
hombres que nos precedieron nos ayuda así a comprender las dinámicas
donde se desarrollan nuestras vidas en el presente, valorando el legado
que nos han dejado, entendiendo la trascendencia de los cambios y
transformaciones que han tenido lugar a lo largo de los siglos.
INTERPRETACIÓN DEL LIBRO.
A lo largo del material encontrarás los siguientes iconos: Manos a la Obra.
Al
final de cada capítulo hay actividades, que te ayudarán a organizar la
información para incorporar los contenidos que se van desarrollando en
cada unidad y las mismas estarán integradas para alumnos con proyectos
de inclusión.
Todas las definiciones son extraídas de la RAE
(www.rae.es) Todos los capítulos tienen QR, los mismos están adaptadas
para alumnos que tienen proyectos de inclusión.
Hay una campana es para prestar atención a los datos que se brindan.
Tienen
QR para ampliar material, es simple y rápido, a través de la lectura
del QR (Este código de «respuesta rápida» (en inglés, Quick Response). A
iniciar un capitulo nuevo, hay una línea de tiempo en ella se anuncian
los principales temas a ver en el mismo
Para más datos comunicarse a cliodaniela@gmail.com Ver: https://revista.elarcondeclio.com.ar/el-arcon-de-clio-i-libro-de-ciencias-sociales-para-primer-ano-de-las-escuelas-secundarias/
Daniela Leiva Seisdedos www.elarcondeclio.com.ar
