jueves, 28 de marzo de 2019

Un orgullo para mis alumnos de Sexto año del Colegio Nuestra Señora de Lourdes



  Un orgullo para mis alumnos de Sexto año del Colegio Nuestra Señora de Lourdes, que la Municipalidad de La Plata a través de Derechos Humanos hayan elegido el corto sobre la Guerra de Malvinas para ser parte de homenajes a nuestros Héroes. Gracias Jenifer Belvedere por pensar en nuestro trabajo. Ahí estaremos y los invitamos a todos a acompañar esta vigilia.


Daniela Leiva Seisdedos www.elarcondeclio.com.ar

sábado, 23 de marzo de 2019

La importancia de la Geografía como ciencia

Daniela


 Tarea

1) De las diez importancias que se observan en el video explica una de ellas la importancia d ela misma. Menciona un ejemplo que vos pensarías de ellas.
2) Menciona en los comentarios la definición que vos hiciste de geografía.
3) Ponenle un nuevo titúlo al video y justifica porque lo hiciste.


  • El trabajo es individual.
  • Día de Inicio el  29 de marzo  a las 16:00 y finaliza el  5 de abril a las 16:00.
  • Te tenes que poner de acuerdo con tus compañeros para no tener todos el mismo ejemplo, d las diez importancias.
  • Los comentarios se ponen a conocimientos de todos una vez corregido, NO aprobados. Todos son respuestas individuales. No estoy todo el día dando inicio a la subida de los comentarios.
  • Ver en blog en el tutorial como se suben los comentarios y escuchar las expplicaciones de clases.
  • Fijarse bien las faltas de ortografías.
  • Escuchar bien las explicaciones en la clase de consulta. 
  • Deben hacer todos los alumnos de  Primer Año A
  • Si no llegan a ver el comentario enviarlo si o si a este correo cliodaniela@gmail.com el 16 de mayo hasta las tres de la tarde. NO SE ENTREGA EN EL COLEGIO y el blog anda bien. 
  • Se publica si o si por acá.



Leiva Seisdedos www.elarcondeclio.com.ar

martes, 5 de marzo de 2019

Expectativas de logro. 2019 Ciencia Sociales Priemro A


 Imprimir esto y pegarlo en la carpeta

Aplicables a todo el ciclo lectivo.

Ø  Reflexionen sobre el enfoque y los propósitos de la enseñanza de la geografía-historia en la escuela secundaria y sus implicaciones en la formación de los adolescentes y cultural.
Ø  Elaborar explicaciones con fundamentos sobre cuestiones de la Geografía, pre historia e historia

Ø  Posibilitar el intercambio de ideas entre los alumnos y de estos para con el docente sobre los temas a desarrollar durante el año para Adquirir saberes y continuar los estudios.
Ø    Fortalecer la formación de sujetos de derecho y capacidad de ejercer y construir ciudadanía.

Ø  Utilizar vocabulario específico de acuerdo a cada disciplina e interrelacionarlo en forma interdisciplinaria con las Ciencias Sociales.
Ø  Comunicar sus ideas en forma oral y escrita de manera clara, correcta, para lograr una comunicación eficaz.

Ø  Contribuir al desarrollo de una actitud creativa, crítica y democrática tanto frente a los textos como a los supuestos interpretativos, generando un espacio de reflexión para que los alumnos sean capaces de explicitar las ideas con que elaboran sus concepciones personales en forma oral y escrita.

Ø  Identificar y ubicar fenómenos y procesos sociales en el tiempo y espacio.

Ø  Reconocer la diversidad cultural en la dimensión espacio-temporal  y las relaciones entre pueblos, culturas y la formación de los primeros estados.
Daniela Leiva Seisdedos www.elarcondeclio.com.ar

martes, 26 de febrero de 2019

martes, 25 de septiembre de 2018

miércoles, 22 de agosto de 2018

martes, 24 de julio de 2018

Maqueta de Mapa creativo Primero A. Conquista Persas



 Maqueta de Mapa creativo Primero A del Colegio Nuestra Señora de Lourdes. La Plata. Hagan Click para ver a sus realizadores.

Daniela Leiva Seisdedos www.elarcondeclio.com.ar

lunes, 9 de julio de 2018

Los Persas Primero A.




Cuando se trabaja en equipo, se aúnan las aptitudes de los miembros y se potencian sus esfuerzos, disminuye el tiempo invertido en las labores y aumenta la eficacia de los resultados.

 El trabajo en equipo se define como la unión de dos o más personas organizadas de una forma determinada, las cuales cooperan para lograr un fin común que es la ejecución de un proyecto.
Nace como una necesidad de tener relaciones con otras personas y de complementariedad para lograr retos que no se alcanzarían individualmente. Se origina también de la idea de agilizar y mejorar algunas condiciones que obstaculizan el desarrollo de tareas diarias y la consecución de objetivos en las organizaciones.

Daniela Leiva Seisdedos www.elarcondeclio.com.ar

jueves, 28 de junio de 2018

Glosario de Historia. Primero A y B. Lombardi Rocio y Bianca Titarelli


Palabra
Definición
Absolutista
Sistema de gobierno ejecutivo que no está limitado por ningún otro poder.
Ágrafa
A: sin y Grafa: escritura
Anarquía
Época en la que los faraones no gobernaban.
Antropología
ciencia que estudia al ser humano en sus aspectos biológicos y sociales
Arqueología
Ciencia  que estudia las  civilizaciones a través de los restos que dejaron 
centuria
Periodo de 100 años
Cercano Oriente
Zona geográfica  comprendida entre Asia menor o Turquía, Egipto y los siguientes países: Iraq, Jordania, Siria, Israel y El Líbano
cronología
Es la disciplina que tiene por objeto determinar el orden o sucesión de los hechos históricos 
cuneiforme
Es la  caña que deja sobre  la arcilla unas formas triangulares llamadas  cuña
Década
Periodo de 10 años
Determinismo
Las  condiciones geografías son determinantes para entender los comportamientos de los grupos humanos que viven en un espacio
Delta
Letra d en Griego/accidente geográfico de la desembocadura de un rio
Ensi
Príncipe o rey
Etnografía
ciencia que estudia y describe los pueblos y sus culturas
Factoría
Establecimiento  comercial  ubicado en un país colonial
Faraón
Casa Grande/dueño del país que gobierna
Fuentes Audiovisuales
Fotos, dibujos, pinturas, películas y videos, realizados en un periodo determinado
Fuentes Escritas
Son los documentos escritos que pueden ser privados o públicos
Fuentes Materiales
Pueden ser herramientas, monedas, armas, esculturas ágrafas, et c: es decir, los pueblos que no tenían escritura 
Fuentes Orales
Son relatos de protagonistas o testigos de los hechos del pasado. Incluyendo los mitos y las leyendas
Homínidos
Fósil que presento  características parecidas a las del hombre
Horda
Comunidad nómade salvaje
Jerarquía
Orden o grado de poder
Jeroglíficos
Los escribas utilizaban unas letras llamadas Jeroglíficos. Los más antiguos son las Ideografías
Lejano Oriente
Está integrado por  china y Japón
Línea De Tiempo
Un grafico o dibujo en el que se pueden ubicar los hechos del pasado ordenados cronológicamente
Limo
Es una  capa formada por los materiales orgánicos arrastrados por el Nilo
Lustro
Periodo de  cinco años
Medio Oriente
Está integrado por Irán e India
Mileño
Periodo de mil años
Monoteista
Doctrina religiosa que cree en un solo Dios
Neolítico
Neo: nuevo y Lítico: piedra
Numismática
Disciplina que estudia las monedas, especialmente las antiguas
Paleografía
Técnica que consiste en leer los documentos, inscripciones y textos antiguos y determinar el lugar en el que proceden y el periodo historio en el que fueron 
Paleoindio
Eran grupos que perseguían a los animales que cazaban y recolectaban frutos, raíces y semillas
Paleolítico
Paleo: viejo y Lítico: piedra
Petoglifos
Son representaciones graficas grabadas en roas o piedras hechas por nuestros Prehistóricos
Pictogramas
Eran pequeñas tablillas de carilla cocida, de forma rectangular, en las que se pueden distinguir curvas trazadas con ayuda de un cálamo: Los pictogramas 
Politeísta
Cree en muchos dioses
Posibilismo
El medio sobre grupo humano que lo habita, tiene la capacidad para transformarlo y modificar sus características
Rupestre
Dícese de las pinturas o dibujos prehistóricos hallados en ciertas cavernas 
Semita
Dícese de un grupo étnico que comprende principalmente a los Sirios, caldeos, Hebreos, Árabes, Judíos, Asirios y Fenicios 
Sociología
Ciencia que estudia las sociedades y los fenómenos humanos
Talasocracia
Es un sistema de gobierno creado por el Rey Minos. También los Fenicios tenían talasocracia
Teocrático
Teo: Dios, cratico: Gobierno

Usemos las Nuevas Tecnologias y Aprendamos Juntos

Desde el año 2006 primero como profesora suplente y luego como profesora titular enseñó en Primero de la Educación Secundaria la materia Ciencias Sociales en el Colegio Nuestra Señora de Lourdes.

Este blog educativo tiene por objeto trabajar los conceptos aprendidos en la materia en los años Primero A y B.

La presencia de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación en la sociedad y en el sistema educativo es un dato innegable en los últimos años. Su impacto ha provocado una suerte de revolución en la economía, la política, la sociedad y la cultura, que transformó profundamente las formas de producir riqueza, de interactuar socialmente, de definir las identidades y de producir y hacer circular el conocimiento.

Como lo señala Lev Manovich, aludiendo a los cambios provocados por la digitalización, a diferencia de lo que pasó durante el surgimiento del cine, hoy existe una conciencia extendida y planetaria sobre la importancia de esta revolución, aunque falte todavía una lectura de conjunto sobre sus códigos, procedimientos y modos de recepción de las audiencias, que pueda ver más allá de las particularidades de cada nuevo medio y nos permita entender la lógica de estos nuevos medios en el presente.

Las Nuevas Tecnologías y su incorporación al ámbito educativo promueven la creación de nuevos entornos didácticos que afectan de manera directa tanto a los actores del proceso de enseñanza-aprendizaje como al escenario donde se lleva a cabo el mismo. Este nuevo entorno, creado a partir de las Nuevas Tecnologías requiere, según Cabero Almenara (1996), un nuevo tipo de alumno; más preocupado por el proceso que por el producto, preparado para la toma de decisiones y elección de su ruta de aprendizaje. En definitiva, preparado para el autoaprendizaje, lo cual abre un desafío a nuestro sistema educativo, preocupado por la adquisición y memorización de información y la reproducción de la misma en función de patrones previamente establecidos.

Es por ello que las Nuevas Tecnologías aportan un nuevo reto al sistema educativo que consiste en pasar de un modelo unidireccional de formación, donde por lo general los saberes recaen en el profesor o en su sustituto el libro de texto, a modelos más abiertos y flexibles, donde la información situada en grandes bases de datos, tiende a ser compartida entre diversos alumnos. Frente a los modelos tradicionales de comunicación que se dan en nuestra cultura escolar, algunas de las tecnologías generan una nueva alternativa tendiente a modificar el aula como conjunto arquitectónico y cultural estable donde el alumno puede interactuar con otros compañeros y profesores que no tienen por qué estar situados en un mismo contexto espacial.


Esta nueva perspectiva espacio-temporal exige nuevos modelos de estructuras organizativas de las escuelas que determinen no sólo el tipo de información transmitida, valores y filosofía del hecho educativo, sino también cómo los materiales se integran en el proceso de enseñanza-aprendizaje, las funciones que se le atribuyen y los espacios que se le concede.

En esta línea, Escudero Muñoz (1995) propone para una integración aceptable de las Nuevas Tecnologías de la información y comunicación, “la preexistencia de un programa o proyecto pedagógico, como marco de sentido y significación para decidir sobre el cuándo, cómo y por qué del uso o no de un determinado medio o tecnología” (406). Esta integración escolar de las Nuevas Tecnologías exige una línea de argumentación propiamente educativa, centrada en reflexionar y debatir sobre qué cuestiones ideológicas entran en juego al utilizar en la educación ciertos medios dentro de sus posibilidades educativas, administrativas, y culturales.

Para que los medios queden integrados en el trabajo cotidiano de las aulas, se requiere la participación activa de un elemento clave: el profesional de la educación. Es él quien, en cada situación de aprendizaje, con sus decisiones y su actuación, conseguirá que el medio quede integrado. Desde esta perspectiva es evidente que el papel que debe desempeñar el profesor ha de sufrir un cambio profundo con respecto al que ha ejercido de forma tradicional.

El profesor pasará de ser el elemento predominante y exclusivo en la transmisión de conocimientos a convertirse en una pieza clave del proceso enseñanza-aprendizaje, como elemento mediador generador y organizador de situaciones las situaciones de aprendizaje.

El profesor constituye una pieza esencial de todo proceso de mejora cualitativa de la enseñanza, para lo cual su formación inicial en Nuevas Tecnologías resulta fundamental. De ahí que haya que plantearse seriamente el tema de la formación de docentes en el uso de las Nuevas Tecnologías desde planteamientos pedagógicos que garanticen la verdadera integración de estas herramientas en la realidad escolar, por eso animemosno a utilizarla.

Por eso manos a la obra y .....¡APRENDAMOS JUNTOS!. Daniela Leiva Seidedos.





El Gaucho

El Gaucho
Notas periodíticas en España. Columnista del diario Papel de Periódico.

Mis Alumnas de Primero 2012

Mis Alumnas de Primero 2012
Lourdes

Alumnos de Lourdes 2006-2013

Alumnos de Lourdes 2006-2013
Todos fueron autorizados por sus padres para este video.

Diario Clarín, 24 de Agosto 2011. Aprendizaje Cooperativo

Diario Clarín, 24 de Agosto 2011. Aprendizaje Cooperativo
Foto Mauricio Nievas/Clarín

Alumnos de Primer Año A, 2011. Reportaje sobre Aprendizaje Cooperativo.

Alumnos de Primer Año A, 2011. Reportaje sobre Aprendizaje Cooperativo.
Diario Clarín, Mauricio Nievas Fotógrafo

2012 LOURDES

Un día de Clases con Primero y los Sumerios 2011

Docente del mes

Docente del mes
Daniela Leiva Seisdedos es Profesora de Histori Este mes ella compartira con nosotros algunas estrategias y materiales digitales que usa cotidianamente en al aula.Promovido por Santillana, grupo editor asociado a Prisa (compañía líder en creación y distribución de contenidos culturales, de información y de entretenimiento en los mercados de habla española y portuguesa), inevery nace como una nueva estructura pensada para encabezar el sector educativo on-line. A través de una amplia oferta en aplicaciones, servicios de tutoría, canales de vídeo, redes sociales, tienda on-line y videojuegos, los usuarios disponen de una plataforma propia donde ampliar y compartir conocimiento.

Aprendiendo Historia Universal

Aprendiendo Historia Universal
Repaso de los Temas dados en el Aula. Te Ayudará

Quinto de Lourdes

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Quinto Historia y Política de Lourdes

Primero A 2008

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2008. Turno Mañana

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Blog del Colegio San Cayetano de La Plata

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Padre Gerardo Gallo con Primer Año B

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Primer Año B con Raúl

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Los Chicos Trabajando en 2011

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Primero B