Historia de la Escuela Secundaria Argentina

www.elarcondeclio.com.ar Página de Recursos Educativos para alumnos en el Link Alumnos.

Criterios de Evaluación del Departamento de Ciencias Sociales

Es para pegar en la carpeta en las primeras  hojas.

• Construye análisis reflexivo y crítico.
•  Demuestra un conocimiento completo y comprensión del tema.J
• ustifica y relaciona de manera coherente las opiniones y conclusiones a las cuales llega.
• El lenguaje usado consistentemente claro y preciso y el vocabulario utilizado demuestra variedad.
•   Demuestra y reconoce aspectos generales y específicos de la materia.

Daniela Leiva Seisdedos www.elarcondeclio.com.ar

Usar las nuevas tecnologías para aprender en la escuela

Información a los padres para el uso de las Nuevas Tecnologías en el aula.

 La tecnología es uno de los pocos elementos que “pueden incorporarse de manera trasversal en el currículo en cualquier etapa de la vida escolar de los alumnos. Las nuevas tecnologías no son en sí un medio para adquirir aprendizajes son una herramientas más y no las únicas, dar un valor absoluto a las nuevas tecnologías es un riegos.

La mayoría de los profesores entendemos el valor didáctico de estos recursos pero no nos centramos en el uso exclusivo.

Está absolutamente comprobado por mí que el uso de los multimedia mejora el aprendizaje de los alumnos, los resultados son comprobable en mis años anteriores como profesora del curso, los alumnos han obtenido cinco Premios UBA a la divulgación de Contenidos educativos a nivel nacional e internacional. Los invito a ver los trabajos en los blogs y otros medios de difusión educativa.

 Creamos background informático, es decir, se genera saber ida y vuelta en los conocimientos.

v  Se propicia poseer una mayor experiencia en el campo de las nuevas tecnologías, necesaria para no caer en la brecha digital.

v  Participación y colaboración en grupo ya que los estudiantes se sienten cómodos usándola, estimulando el pensamiento crítico porque ellos son nativos digitales.

v  La tecnología no debe ser un simple modo de mantener al alumnado ocupado. La tecnología proporciona opciones en el aprendizaje, peor no es el único medio de aprendizaje.

Sitio Educativo El Arcón de Clío. www.elarcondeclio.com.ar en él están distribuidos todos los edublog de cada colegio como así también otras redes para seguir aprendiendo como Canal de YouTube, ect, como novedad el Sitio tiene una biblioteca virtual que se explicara en clases la manera de acceder a ella y traer sus materiales escolares sin la necesidad de comprar la fotocopia.

A tener en cuenta, les dejo la resolución de DGCyE: Resolución N° 778/16. Sobre el uso del celular en la escuela del año 2016.

Autorizo a mi hijo a poder usar las nuevas tecnologías en forma responsable  en el aula o en mi casa cuando la tarea así lo requiera. Encerar con un círculo la respuesta correcta.

SI_____________________________                                  NO______________________________________

Firma del Profesor:_____________________________

Firma del Padre o Tutor._________________________

Aclaración: El profesor solo se comunica con los padres y alumnos por los cánones normales y desde la escuela no desde las redes sociales personales, por lo tanto no se envían y reciben mensajes de alumnos y padres. Solo por cuaderno de comunicación.

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Diego Bagu: “ya de adolescente tenía decidido mi futuro profesional: sería astrónomo”

 Para que mis alumnos peinsen otras carreras.

1. A los alumnos que están por elegir la vocación y profesión de Astrónomos ¿Qué mensaje les podría decir sobre el valor de esta profesión? Está claro que la astronomía es gran parte de mi vida. El amor y la fascinación por el espacio me llevó desde pequeño a hipnotizarme por el cielo. Ya de adolescente tenía decidido mi futuro profesional: sería astrónomo. De los numerosos factores que hicieron posible que sea astrónomo, existe uno que siempre pongo en relieve, y se trata de mi amor y pasión por esta maravillosa ciencia. Ese es mi mensaje para los jóvenes. Independientemente de la profesión que sigan, mi mensaje es que persigan sus sueños, sus anhelos, aquello que los apasiona. En ello reside su felicidad y el éxito. Sólo la pasión los hará que alcancen lo máximo de ustedes. Como todos, tendrán éxitos y fracasos, momentos dulces y amargos. Pero si quieren ser exitosos en lo que emprendan, entonces las mayores posibilidades de que ello ocurra se basa en que dediquen su esfuerzo en aquello que aman. 2. ¿Por qué cree usted que se ha incrementado el ingreso a la carrera de Astronomía como dato le digo que en dos años tres de mis alumnos la han elegido? Creo que en gran medida se debe, justamente, a la divulgación científica, la cual se ha visto incrementada por diversos factores. Por un lado el avance en ciencia y tecnología ha sido exponencial en las últimas décadas, permitiendo alcanzar logros impensados en el área espacial hace tan sólo unos años atrás. En este contexto, en el cual los resultados y sus correspondientes noticias son numerosísimos, los medios de prensa y muy en particular las redes sociales han sido vitales en este redescubrir de la astronomía. 3. ¿Por último le pido una frase para usted o comentario sobre la educación que le hay impactado últimamente. La educación es la herramienta más democrática e igualitaria en toda sociedad. La educación te brinda un mundo de posibilidades que sólo son apreciables cuando se tiene el privilegio de poseerla. Por tal motivo, aquellos que hemos sido beneficiados con la educación, debemos hacer el mayor de los esfuerzos para que todos aquellos que no han tenido dicha posibilidad, la tengan. Gracias Diego. Perfil de Diego Bagú: Astrónomo. Director Planetario Ciudad de La Plata. Secretario Extensión Fac. Cs. Astronómicas y Geofísicas, Univ. Nacional de La Plata, Argentina. --------- Este artículo «Diego Bagu: “ya de adolescente tenía decidido mi futuro profesional: sería astrónomo”» se ha publicado originalmente en: https://revista.elarcondeclio.com.ar/diego-bagu-ya-de-adolescente-tenia-decidido-mi-futuro-profesional-seria-astronomo/.Si va a utilizar este texto cite la fuente: revista.elarcondeclio.com.ar ---------

Julio César. HistoTuber

 Trabajo realizado por alumnos de PrIMER aÑO a

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Construcción de Ciudadanía libros de Tinta Fresca y Alfaomega. Daniela Leiva Seisdedos --------- Este artículo «Construcción de Ciudadanía libros de Tinta Fresca y Alfaomega. Daniela Leiva Seisdedos

Construcción de Ciudadanía libros de Tinta Fresca y Alfaomega. Daniela Leiva Seisdedos 4 febrero, 2020 Daniela Leiva Seisdedos 0 Se puede ver todos los libros todo el mes defebrero. Los contenidos de la educación ciudadana han sido objeto de debates y controversias desde los orígenes de los sistemas educativos nacionales pero lo que tiene que quedar claro es que la enseñanza de la ciudadanía no debe ser neutral. Educar en la ciudadanía es poder empezar a elegir el mundo en que queremos vivir. La educación es uno de los caminos que hará posible la paz y la ciudadanía es una de esas vías facilitadoras. En consecuencia, nos proponemos la realización de este material para los docentes que enseñen Construcción de Ciudadanía pues es nuestro anhelo el desarrollo del pensamiento crítico en nuestros estudiantes. Ningún recurso didáctico puede considerarse al margen de los criterios rectores de fundamentar, organizar las necesidades educativas del aprendizaje en la ciudadanía plena porque la escuela es el ámbito ideal. De igual modo, ninguno de los temas propuestos en este libro es aislado dentro de los contenidos que se presentan en el currículo. Esto es así porque pensamos que el avance del aprendizaje se sostiene en constructos que deben ser bien asimilados por nuestros alumnos en el aula. Les dejo el link de los libros para docentes que escribí. La foto ilustra uno de los libros, en los tres años vienen el Manual para docentes que escribí. Construcción de Ciudadanía se ajusta al Diseño Curricular requerido por el Ministerio de Educación de la Provincia de Buenos Aires. Dada la cantidad de ámbitos que atraviesan la ciudadanía, de la obra participaron especialistas de diversas áreas de conocimiento. Esto nos permitió aportar una diversidad ideológica amplia que enriquece el debate, corazón de la materia. Cada capítulo brinda un abordaje dinámico, con referencias a películas, documentos y/o sitios webs para que el docente pueda desarrollar temas relacionados con uno o varios ámbitos de los estipulados en la currícula. A lo largo de cada libro encontrará referencias a cuestiones que aportan a la construcción del Proyecto Final, a elegir de dos distintos. MATERIAL COMPLEMENTARIO PARA EL DOCENTE Entran al link Construcción de la Ciudadanía 2 --------- Este artículo «Construcción de Ciudadanía libros de Tinta Fresca y Alfaomega. Daniela Leiva Seisdedos» se ha publicado originalmente en: https://revista.elarcondeclio.com.ar/construccion-de-ciudadania-libros-de-tinta-fresca-y-alfaomega-daniela-leiva-seisdedos/.Si va a utilizar este texto cite la fuente: revista.elarcondeclio.com.ar ---------

Cómo los romanos cambiaron el mundo - Documental

 Video para la lección del viernes 4 de octubre. Todas las conclusiones se deberán poner en este blog.

Visita: http:// www.elarcondeclio.com.ar

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El minotauro

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¿Dónde estás José de San Martín?

 Este San Martín que amaba nuestra patria era un hombre que nos da el ejemplo que hoy necesitamos en la Argentina porque nuestro padre de la Patria es un hombre que no tuvo desprecio por Argentina.
Generalmente, un conductor como fue él es un maestro.
José de San Martín no busco ser un espectador pero con el paso del tiempo sí se convirtió en un protagonista de la nuestra historia y de América
José de San Martín por donde libro de historia esté siempre está siendo respetado, pero... ¿porque no respetar el día de su muerte? Porque realmente no respetarlo y recordarlo siempre el día que realmente murió el 17 de agosto, este año no cae en un día escolar. El verdadero patriota se compromete con su historia, no hace relato para la platea, habla desde el orgullo que siente por sus padres fundadores.
La historia no debe ser un campo de batalla pero si es identidad y San Martín es nuestro, nuestro padre putativo, todos recurrimos a una frase de él.
José de San Martín no hizo las cosas para que alguien dijese en el Siglo XXI ¿Qué grande lo que hizo y que se le haga mención en un libro de historia! El sabía que los derechos se conquistan no se resignan y así vivió toda su vida.
Saber historia es saber nuestra identidad, pero desde hace mas de 25 años en nuestro país no se saben qué día se celebran o conmemoran los días patrios. Si se sabe qué día es feriado para no ir a trabajar, así se hipoteca nuestra historia porque pareciera que la estrategia que se quiere lograr es deslegitimar nuestra historia me resisto a creer que este tipo de política se hace torpeza, ignorancia
Tenemos suerte los argentinos; no debemos ir a buscar modelos extraños, no tenemos nada que envidiar a otros patriotas de otros lugares; solo tenemos que asumir un fuerte compromiso con nuestra realidad y sus problemáticas cotidianas y urgentes.
Ser sobre todo coherentes con nuestros ideales. De este modo durante la época de las luchas independientes lo hizo San Martín.
Por eso No se lo puede honrar a José de San Martín sin luchar por los principios por los que él lucho.

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Sumeria - La primera Civilización

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Código de Hammurabi. Primer Imperio Babilónico

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El Hombre de Cromañon

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Un orgullo para mis alumnos de Sexto año del Colegio Nuestra Señora de Lourdes

  Un orgullo para mis alumnos de Sexto año del Colegio Nuestra Señora de Lourdes, que la Municipalidad de La Plata a través de Derechos Humanos hayan elegido el corto sobre la Guerra de Malvinas para ser parte de homenajes a nuestros Héroes. Gracias Jenifer Belvedere por pensar en nuestro trabajo. Ahí estaremos y los invitamos a todos a acompañar esta vigilia.


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La importancia de la Geografía como ciencia

Daniela


 Tarea

1) De las diez importancias que se observan en el video explica una de ellas la importancia d ela misma. Menciona un ejemplo que vos pensarías de ellas.
2) Menciona en los comentarios la definición que vos hiciste de geografía.
3) Ponenle un nuevo titúlo al video y justifica porque lo hiciste.

• El trabajo es individual.
• Día de Inicio el  29 de marzo  a las 16:00 y finaliza el  5 de abril a las 16:00.
• Te tenes que poner de acuerdo con tus compañeros para no tener todos el mismo ejemplo, d las diez importancias.
• Los comentarios se ponen a conocimientos de todos una vez corregido, NO aprobados. Todos son respuestas individuales. No estoy todo el día dando inicio a la subida de los comentarios.
• Ver en blog en el tutorial como se suben los comentarios y escuchar las expplicaciones de clases.
• Fijarse bien las faltas de ortografías.
• Escuchar bien las explicaciones en la clase de consulta. 
• Deben hacer todos los alumnos de  Primer Año A
• Si no llegan a ver el comentario enviarlo si o si a este correo cliodaniela@gmail.com el 16 de mayo hasta las tres de la tarde. NO SE ENTREGA EN EL COLEGIO y el blog anda bien. 
• Se publica si o si por acá.

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Expectativas de logro. 2019 Ciencia Sociales Priemro A

 Imprimir esto y pegarlo en la carpeta

Aplicables a todo el ciclo lectivo.

Ø  Reflexionen sobre el enfoque y los propósitos de la enseñanza de la geografía-historia en la escuela secundaria y sus implicaciones en la formación de los adolescentes y cultural.

Ø  Elaborar explicaciones con fundamentos sobre cuestiones de la Geografía, pre historia e historia

Ø  Posibilitar el intercambio de ideas entre los alumnos y de estos para con el docente sobre los temas a desarrollar durante el año para Adquirir saberes y continuar los estudios.

Ø    Fortalecer la formación de sujetos de derecho y capacidad de ejercer y construir ciudadanía.

Ø  Utilizar vocabulario específico de acuerdo a cada disciplina e interrelacionarlo en forma interdisciplinaria con las Ciencias Sociales.

Ø  Comunicar sus ideas en forma oral y escrita de manera clara, correcta, para lograr una comunicación eficaz.

Ø  Contribuir al desarrollo de una actitud creativa, crítica y democrática tanto frente a los textos como a los supuestos interpretativos, generando un espacio de reflexión para que los alumnos sean capaces de explicitar las ideas con que elaboran sus concepciones personales en forma oral y escrita.

Ø  Identificar y ubicar fenómenos y procesos sociales en el tiempo y espacio.

Ø  Reconocer la diversidad cultural en la dimensión espacio-temporal  y las relaciones entre pueblos, culturas y la formación de los primeros estados.

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¿cómo hacer un comentario en Blog?

Deben seguir los pasos






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La Edad Media. Trabajo para Primero A y B.

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Tito Livio. Roma

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Historia de Roma - Resumen

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Maqueta de Mapa creativo Primero A. Conquista Persas

 Maqueta de Mapa creativo Primero A del Colegio Nuestra Señora de Lourdes. La Plata. Hagan Click para ver a sus realizadores.

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Los Persas Primero A.

Cuando se trabaja en equipo, se aúnan las aptitudes de los miembros y se potencian sus esfuerzos, disminuye el tiempo invertido en las labores y aumenta la eficacia de los resultados.

 El trabajo en equipo se define como la unión de dos o más personas organizadas de una forma determinada, las cuales cooperan para lograr un fin común que es la ejecución de un proyecto.
Nace como una necesidad de tener relaciones con otras personas y de complementariedad para lograr retos que no se alcanzarían individualmente. Se origina también de la idea de agilizar y mejorar algunas condiciones que obstaculizan el desarrollo de tareas diarias y la consecución de objetivos en las organizaciones.

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Glosario de Historia. Primero A y B. Lombardi Rocio y Bianca Titarelli

Palabra	Definición
Absolutista	Sistema de gobierno ejecutivo que no está limitado por ningún otro poder.
Ágrafa	A: sin y Grafa: escritura
Anarquía	Época en la que los faraones no gobernaban.
Antropología	ciencia que estudia al ser humano en sus aspectos biológicos y sociales
Arqueología	Ciencia  que estudia las  civilizaciones a través de los restos que dejaron
centuria	Periodo de 100 años
Cercano Oriente	Zona geográfica  comprendida entre Asia menor o Turquía, Egipto y los siguientes países: Iraq, Jordania, Siria, Israel y El Líbano
cronología	Es la disciplina que tiene por objeto determinar el orden o sucesión de los hechos históricos
cuneiforme	Es la  caña que deja sobre  la arcilla unas formas triangulares llamadas  cuña
Década	Periodo de 10 años
Determinismo	Las  condiciones geografías son determinantes para entender los comportamientos de los grupos humanos que viven en un espacio
Delta	Letra d en Griego/accidente geográfico de la desembocadura de un rio
Ensi	Príncipe o rey
Etnografía	ciencia que estudia y describe los pueblos y sus culturas
Factoría	Establecimiento  comercial  ubicado en un país colonial
Faraón	Casa Grande/dueño del país que gobierna
Fuentes Audiovisuales	Fotos, dibujos, pinturas, películas y videos, realizados en un periodo determinado
Fuentes Escritas	Son los documentos escritos que pueden ser privados o públicos
Fuentes Materiales	Pueden ser herramientas, monedas, armas, esculturas ágrafas, et c: es decir, los pueblos que no tenían escritura
Fuentes Orales	Son relatos de protagonistas o testigos de los hechos del pasado. Incluyendo los mitos y las leyendas
Homínidos	Fósil que presento  características parecidas a las del hombre
Horda	Comunidad nómade salvaje
Jerarquía	Orden o grado de poder
Jeroglíficos	Los escribas utilizaban unas letras llamadas Jeroglíficos. Los más antiguos son las Ideografías
Lejano Oriente	Está integrado por  china y Japón
Línea De Tiempo	Un grafico o dibujo en el que se pueden ubicar los hechos del pasado ordenados cronológicamente
Limo	Es una  capa formada por los materiales orgánicos arrastrados por el Nilo
Lustro	Periodo de  cinco años
Medio Oriente	Está integrado por Irán e India
Mileño	Periodo de mil años
Monoteista	Doctrina religiosa que cree en un solo Dios
Neolítico	Neo: nuevo y Lítico: piedra
Numismática	Disciplina que estudia las monedas, especialmente las antiguas
Paleografía	Técnica que consiste en leer los documentos, inscripciones y textos antiguos y determinar el lugar en el que proceden y el periodo historio en el que fueron
Paleoindio	Eran grupos que perseguían a los animales que cazaban y recolectaban frutos, raíces y semillas
Paleolítico	Paleo: viejo y Lítico: piedra
Petoglifos	Son representaciones graficas grabadas en roas o piedras hechas por nuestros Prehistóricos
Pictogramas	Eran pequeñas tablillas de carilla cocida, de forma rectangular, en las que se pueden distinguir curvas trazadas con ayuda de un cálamo: Los pictogramas
Politeísta	Cree en muchos dioses
Posibilismo	El medio sobre grupo humano que lo habita, tiene la capacidad para transformarlo y modificar sus características
Rupestre	Dícese de las pinturas o dibujos prehistóricos hallados en ciertas cavernas
Semita	Dícese de un grupo étnico que comprende principalmente a los Sirios, caldeos, Hebreos, Árabes, Judíos, Asirios y Fenicios
Sociología	Ciencia que estudia las sociedades y los fenómenos humanos
Talasocracia	Es un sistema de gobierno creado por el Rey Minos. También los Fenicios tenían talasocracia
Teocrático	Teo: Dios, cratico: Gobierno