Ciencias Sociales Nuestra Señora de Lourdes. La Plata

miércoles, 7 de abril de 2021

Hola chicos acá de nuevo, espero que estén bien.

La educación es responsabildiad de ustedes, por lo tanto deben estar siempre atento a todo lo que cargo.

La burbuja que va estudia TODO, lo que se dio en las preguntas y apuntes.
Se contestan los mensajes solo de lunes a viernes en el termino de dos días se responde.
Los trabajos se envían las correcciones en el término de una semana. Solo se envían los trabajos prácticos, no me envíen preguntas.
Debido a que se comparten los dipositivos, als clases se pueden cargar un día antes o en el transcurso del día de clases.
Dudas de las pregutnas se resuelven en clases, para eso deben tener TODO anotado en la carpeta, no ir a clases no implica que no hagan la tarea.
La calificación es como les expliqué en clases.
Por falta de disponibilidad de recursos las clases se pondrán un día antes o en transcurso del día primero que tienen clases, es obligación de ustedes entrar al blog.

Las preguntas se realizan con el material la Guerra Anunciada que habían bajado. La burbuja que va lo hacemos en clases salvo el trabajo práctico.

.1. Buscar en el diccionario las palabras que están subrayadas. Se hace desde la página 8 hasta finalizar.

2. Definir según el diccionario hemisferio.

3. ¿A qué se llama la rosas de los vientos? ¿para qué sirve?.

4. Definir Latitud

5. Definir longitud.

6. Ubicar en el planisferio los paralelos con nombres propios. Ya está realizado.

7. ¿A qué hemisferio corresponde el trópico de cáncer.

8. ¿Qué paralelos cruzan por el territorio de Nuestro País? Ya lo hicimos.

9. ¿Qué continente está ubicado en el hemisferio norte?.

10. ¿En qué hemisferio esta África?

11. En el tema de la cartografía porque pensas vos que el texto dice “La aparición de los mapas se produjo antes de la historia”.

12. En que libros de historia ya se hace mención de los mapas.

13. Realizar una comparación entre la cartografía griega y romana.

14. ¿Cuándo se introduce el uso de la brújula en el Mediterráneo.

15. Responde: ¿qué son las "cartas portulanas" o "portulanos?. Realiza un informe con tu material traído a esta clase.

16. Mercator y Ortelius ¿Qué realizaron estos geógrafos?

17. ¿Qué requiere la cartografía según el texto?

18. Qué sucedió con la cartografía en el Siglo XX?

Trabajo Practico

Deberán ver este video https://www.youtube.com/watch?v=HI2W15w6_b4

Luego hacer con el mismo y lo que anoten de mirar el video este MODELO de cuadro.

Ustedes son libre de poner en cada cuadro lo que crean que es importante saber, luego esto en futuro será estudiado.

Tienen que poner antes una imagen que represente para ustdes el video, lo tienen que justificar en cinco renglones.

Envían el trabajo. Desde Accorroni hasta el la letra Maciel. Los otros NO envían nada, todo va a la carpeta.

Correo Cliodaniela@gmail.com deben copiar la consigna en la entrega.

Fecha de Entrega: 14 de abril hasta el 16 de abril.

Daniela Leiva Seisdedos www.elarcondeclio.com.ar

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Usemos las Nuevas Tecnologias y Aprendamos Juntos

Desde el año 2006 primero como profesora suplente y luego como profesora titular enseñó en Primero de la Educación Secundaria la materia Ciencias Sociales en el Colegio Nuestra Señora de Lourdes.

Este blog educativo tiene por objeto trabajar los conceptos aprendidos en la materia en los años Primero A y B.

La presencia de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación en la sociedad y en el sistema educativo es un dato innegable en los últimos años. Su impacto ha provocado una suerte de revolución en la economía, la política, la sociedad y la cultura, que transformó profundamente las formas de producir riqueza, de interactuar socialmente, de definir las identidades y de producir y hacer circular el conocimiento.

Como lo señala Lev Manovich, aludiendo a los cambios provocados por la digitalización, a diferencia de lo que pasó durante el surgimiento del cine, hoy existe una conciencia extendida y planetaria sobre la importancia de esta revolución, aunque falte todavía una lectura de conjunto sobre sus códigos, procedimientos y modos de recepción de las audiencias, que pueda ver más allá de las particularidades de cada nuevo medio y nos permita entender la lógica de estos nuevos medios en el presente.

Las Nuevas Tecnologías y su incorporación al ámbito educativo promueven la creación de nuevos entornos didácticos que afectan de manera directa tanto a los actores del proceso de enseñanza-aprendizaje como al escenario donde se lleva a cabo el mismo. Este nuevo entorno, creado a partir de las Nuevas Tecnologías requiere, según Cabero Almenara (1996), un nuevo tipo de alumno; más preocupado por el proceso que por el producto, preparado para la toma de decisiones y elección de su ruta de aprendizaje. En definitiva, preparado para el autoaprendizaje, lo cual abre un desafío a nuestro sistema educativo, preocupado por la adquisición y memorización de información y la reproducción de la misma en función de patrones previamente establecidos.

Es por ello que las Nuevas Tecnologías aportan un nuevo reto al sistema educativo que consiste en pasar de un modelo unidireccional de formación, donde por lo general los saberes recaen en el profesor o en su sustituto el libro de texto, a modelos más abiertos y flexibles, donde la información situada en grandes bases de datos, tiende a ser compartida entre diversos alumnos. Frente a los modelos tradicionales de comunicación que se dan en nuestra cultura escolar, algunas de las tecnologías generan una nueva alternativa tendiente a modificar el aula como conjunto arquitectónico y cultural estable donde el alumno puede interactuar con otros compañeros y profesores que no tienen por qué estar situados en un mismo contexto espacial.

Esta nueva perspectiva espacio-temporal exige nuevos modelos de estructuras organizativas de las escuelas que determinen no sólo el tipo de información transmitida, valores y filosofía del hecho educativo, sino también cómo los materiales se integran en el proceso de enseñanza-aprendizaje, las funciones que se le atribuyen y los espacios que se le concede.

En esta línea, Escudero Muñoz (1995) propone para una integración aceptable de las Nuevas Tecnologías de la información y comunicación, “la preexistencia de un programa o proyecto pedagógico, como marco de sentido y significación para decidir sobre el cuándo, cómo y por qué del uso o no de un determinado medio o tecnología” (406). Esta integración escolar de las Nuevas Tecnologías exige una línea de argumentación propiamente educativa, centrada en reflexionar y debatir sobre qué cuestiones ideológicas entran en juego al utilizar en la educación ciertos medios dentro de sus posibilidades educativas, administrativas, y culturales.

Para que los medios queden integrados en el trabajo cotidiano de las aulas, se requiere la participación activa de un elemento clave: el profesional de la educación. Es él quien, en cada situación de aprendizaje, con sus decisiones y su actuación, conseguirá que el medio quede integrado. Desde esta perspectiva es evidente que el papel que debe desempeñar el profesor ha de sufrir un cambio profundo con respecto al que ha ejercido de forma tradicional.

El profesor pasará de ser el elemento predominante y exclusivo en la transmisión de conocimientos a convertirse en una pieza clave del proceso enseñanza-aprendizaje, como elemento mediador generador y organizador de situaciones las situaciones de aprendizaje.

El profesor constituye una pieza esencial de todo proceso de mejora cualitativa de la enseñanza, para lo cual su formación inicial en Nuevas Tecnologías resulta fundamental. De ahí que haya que plantearse seriamente el tema de la formación de docentes en el uso de las Nuevas Tecnologías desde planteamientos pedagógicos que garanticen la verdadera integración de estas herramientas en la realidad escolar, por eso animemosno a utilizarla.

Por eso manos a la obra y .....¡APRENDAMOS JUNTOS!. Daniela Leiva Seidedos.

Docente del mes

Daniela Leiva Seisdedos es Profesora de Histori Este mes ella compartira con nosotros algunas estrategias y materiales digitales que usa cotidianamente en al aula.Promovido por Santillana, grupo editor asociado a Prisa (compañía líder en creación y distribución de contenidos culturales, de información y de entretenimiento en los mercados de habla española y portuguesa), inevery nace como una nueva estructura pensada para encabezar el sector educativo on-line. A través de una amplia oferta en aplicaciones, servicios de tutoría, canales de vídeo, redes sociales, tienda on-line y videojuegos, los usuarios disponen de una plataforma propia donde ampliar y compartir conocimiento.